Asopadres

octubre 23, 2017

Gobernación de Antioquia promueve el uso de la ciencia y la tecnología para resolver problemas.

Fuente: http://www.seeduca.gov.co/sala-de-prensa

El equipo académico seleccionó las mejores 39 propuestas entre 211 que se presentaron al concurso de innovación en ciencia y tecnología InnovAntioquia- Territorio inteligente que convocó la gobernación de Antioquia, a través de las secretarías de Educación y Productividad y Competitividad.
El concurso, habilitado para estudiantes de 9°, 10° y 11° grados, se trataba de identificar un problema y buscarle la solución por medio de la ciencia y la tecnología. En total se presentaron 211 propuestas de los cuales 195 cumplieron con los requisitos y de estas fueron seleccionadas 39 para seguir compitiendo por los incentivos.
Las propuestas presentadas vinieron de 47 municipios y de 96 instituciones educativas del departamento. En las soluciones se destaca el interés por el medio ambiente y la biodiversidad.
Así fueron presentados los proyectos por focos de estratégicos definidos en el Plan de desarrollo Antioquia Piensa en Grande: Aeroespacial y transporte multimodal 2, agropecuario - agroindustria 9, biodiversidad y medio ambiente 12, educación 5, minero - energético 1, salud 3, seguridad y desarrollo social 4 y turismo 3 soluciones.
- Presentamos las 39 propuestas seleccionadas del concurso InnovAntioquia –Territorio inteligente.
- Los equipos preseleccionados participarán de un evento taller de 3 días en Medellín.
- Las mejores 18 soluciones obtendrán premios tecnológicos y dotación de laboratorio para su Institución Educativa.


octubre 08, 2017

Jornada Pedagógica Núcleo de Ciencias, Tecnología e Informática

Título: Ética Ambiental = Crisis mundial
Por: Edgar Darío Peña Arango 

Introducción

Involuntariamente los seres humanos hemos crecido con la idea generalizada de dominar la tierra y sus recursos, basados en acciones que por años han sido practicadas por nuestros antepasados, no hemos medido consecuencias ni los resultados negativos que trae el actuar negligentemente ante los hechos. En este escrito trataré de visibilizar dos opiniones sobre este tema tan de moda; una opinión de la mano de (Navarini & Elmir, 2012) y la otra de (Chávez Tortolero, 2004).

(Navarini & Elmir, 2012), en su artículo “ÉTICA AMBIENTAL: REALIDAD Y FUTURO NECESIDAD DE UNA ÉTICA CON NUEVAS BASES AXIOLÓGICAS”, mencionan elementos importantes acerca del papel del hombre en el medio y su influencia hacia este mismo, en cuanto los aumentos en índices de contaminación desde la década de los 90 y con efectos nocivos visibles hasta nuestros días. El aumento de la población ha hecho que el exceso de desechos alteren el normal desarrollo de los ecosistemas y confinen su estado a un irreversible deterioro.

(Navarini & Elmir, 2012), consideran importante evaluar el estado actual de las acciones del ser humano en cuanto a su accionar en la naturaleza, sus actitudes frente al daño medio ambiental, su aprendizaje constante y despojarse de un total dominio de la tierra que no es absolutamente necesario ni importante para sobrevivir. Están en concordancia con practicar el llamado principio de co-pertenencia entre la ciencia y la tecnología para recuperar en todo sentido la humildad.

El listado de problemas ambientales es enorme, comenzando por el cambio climático y pasando por la pérdida de la biodiversidad, explosión acelerada de la población entre otros, algunos según (Navarini & Elmir, 2012), son problemas repetidos, otros causas, riesgos etc, pero a la final son producto de la mano del ser humano y que se requiere de una ética ambiental  adaptada a la realidad del mundo multicultural y multiétnico, que sea repensada en función de la exigencia de que se ame la naturaleza y todo lo que en ella existe.

Por su parte, (Chávez Tortolero, 2004), en su artículo “LA ÉTICA AMBIENTAL COMO REFLEXIÓN EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y EN TECNOLOGÍA: HACIA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE LA RESPONSABILIDAD”, expresa su opinión acerca de la interpretación que hace del mundo la ciencia y la tecnología y cómo al dárseles la importancia en su momento a estas disciplinas, el hombre no logró medir de ninguna manera los alcances en relación con el deterioro medioambiental y su reflexión se encamina a preguntarse si el desarrollo de la humanidad actual sería igual sin la intervención de la ciencia y la tecnología?, ¿la ciencia en sí puede aportar bienestar a la comunidad-humanidad?. Estas cuestiones se suman a la reflexión que se hace sobre la deshumanización a partir del automatismo científico; que se sale de la óptica del ser humano y pierde rumbo y horizonte olvidando que lo que tiene al frente son seres vivos que sienten.

Se piensa entonces como lo afirma (Chávez Tortolero, 2004), crear una ética ambiental como dimensión reflexiva que nos abra a la conciencia de la responsabilidad; que demuestre el compromiso que como hijos de la naturaleza debemos respetar. Si es ético este acto debe ser bueno, enfocado hacia el bien y cuidado de todo lo que nos rodea.

A modo personal, la ética ambiental debe ser una acción libre y espontánea del ser humano, no condicionada y que demuestre en realidad la connotación de respeto que se tiene hacia la mayor manifestación de majestuosidad como lo es la naturaleza. Ésta opinión se basa en comprender que los seres humanos no estamos preparados para convivir con otros seres vivos y eso se demuestra en los actos violentos de los que hacemos parte a diario. La relación del hombre con la tierra es una relación entendida como beneficio-daño, no se le retribuye a la tierra lo que se le saca y esto de igual manera se manifiesta en la parte económica; ya que, multinacionales extranjeras visitan zonas donde habitan campesinos que cultivan sus parcelas y negocian semillas y productos que se llevan a laboratorios y luego les venden a precios altos, o en muchos casos a explotar minas sin medir consecuencias para la biodiversidad.

La tierra nos supera a todos en inteligencia, a modo de ejemplo vemos el Amazonas como un lugar biodiverso que se auto-sostiene; pero que ha ido perdiendo capacidad por el acelerado consumo de material maderable y ni pensar la cantidad de plantas medicinales que han desaparecido de este sitio y que pudieron aportar beneficios a la salud de la humanidad; todo por la tergiversación de la idea de los valores que los seres humanos tenemos en nuestro inconsciente colectivo.

A manera de conclusión, ambas opiniones expuestas en este documento, mencionan la precariedad en el cuidado de la naturaleza y el deterioro ambiental de la mano de una crisis de valores que estamos lejos de alcanzar, y la necesidad de educar en el cuidado de lo natural desde la escuela con el fin de tener una conciencia responsable y un aporte para la paz.

Bibliografía


Chávez Tortolero, M. (2004). La ética ambiental como reflexión en el marco de la educación en ciencias y en tecnología: Hacia el desarrollo de la conciencia de la responsabilidad. Educere , 8 (27), 483-488.

Navarini, E. A., & Elmir, K. (2012). ÉTICA AMBIENTAL. REALIDAD Y FUTURO NECESIDAD DE UNA ÉTICA CON NUEVAS BASES AXIOLÓGICAS. Invenio , 15 (28), 29-39.


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junio 30, 2017

HORARIO 4 DE JULIO

I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO
--> HORARIO DEL MARTES 4 DE JULIO 2017


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5º A


SOCIALES
SOCIALES
PEDAGOGIA
ESPAÑOL

5º B


INGLÈS
INGLÈS
MATEMATICAS
MATEMATICAS

6º A


EDUC. FISICA
EDUC.FISICA
INGLÉS
INGLÉS
C.NATURALES
6º B


ESPAÑOL
ESPAÑOL
EDUC.FISICA
EDUC.FISICA
INGLÉS
7ºA


SOCIALES
SOCIALES
ETICA
INGLÉS
INGLÉS
7ºB


MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
RELIGIÓN
C. NATURALES
ESPAÑOL
8º A


C. NATURALES
C. NATURALES
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
RELIGIÓN
8º B


ESPAÑOL
ESPAÑOL
INFORMÁTICA
SOCIALES
SOCIALES
9ºA


SOCIALES
SOCIALES
PEDAGOGÍA
INGLÉS
INGLÉS
9ºB


MATEMÉTICAS
MATEMÁTICAS
C.NATURALES
RELIGIÓN
INFORMÁTICA
10ºA


INGLÉS
INGLÉS
FÍSICA
FÍSICA
EDUC. FÍSICA
10º B


RELIGIÓN
RELIGIÓN
ESPAÑOL
QUÍMICA
QUÍMICA
11º A


RELIGIÓN
RELIGION
ARTÍSTICA
ESPAÑOL
FÍSICA
11ºB


MATEM
MATEMATICAS
INGLES
FILOSOFIA
FILOSOFIA
PFC III


DIDACTICA
SOCIALES
DIDACTICA
SOCIALES
CORRIENTES
CONTEMPORAN
DIDACTICA
LECTUR.
Y ESCRITURA
DIDACTICA
LECTUR.
Y ESCRITURA
PFC V


DIDÁCTICA
ARTISTICA
DIDÁCTICA
ARTISTICA
SOCIOLOGIA
Y ETNOGRAFIA
ANTROPOLOGIA
PEDAGÒGICA
ANTROPOLOGIA
PEDAGÒGICA

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NOTA:  TODOS LOS ESTUDIANTES INGRESAN EL 4 DE JULIO A LAS 9:00 A.M.DE ROPA CIVIL.
TIENEN DIRECCION DE GRUPO Y LUEGO INICIAN CON LA TERCERA HORA COMO ESTA ESCRITO  EN EL HORARIO. 

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